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Some Reflections on Education

关于教育 – 摘自采访卢安克的文章

Some Reflections on Education

应试教育是残酷摧毁人的灵性的教育体制。学生压力过大,精神负担过重,与生俱来的灵性被强迫压制了,孩子天才的创造力可能永远被野蛮剥夺了。”

Chinese Pinyin English
应试教育 yìng shì jiào yù exam-oriented education
与生俱来 yŭ shēng jù lái inherent

生活中的语言是活的,它不可能根据课本定下来。如果在课本上学到的知识只用于课本,不能活用于生活,我宁可不用,课本有让想象力创造力萎缩的作用。华德福学校的老师是自己制定上课内容。内容必须跟发挥学生创造力有关,所以老师一定要下功夫备课。老师自己不感兴趣的东西,学生永远学不会。

Chinese Pinyin English
想象力 xiăng xiàng lì imagination
创造力 chuàng zào lì creativity

表达意思首先是语言感觉,是模仿,不是经过一番智力上的翻译思考才张口。中国的考试是考一个人犯多少个错误,不是看他的才能或者表达能力,结果是,华德福教育出来的德国人说英文时虽然会犯错误,可是他能表达自己,中国人虽然能帮德国人改正错误,可是不能表达自己。更可怕的是,因为中国人重视的是错误,不是才能,他不会对英文有真正的兴趣。他们在老师挑错误的压力下怕犯错误,于是不敢说不敢写,很多学生不敢念课本,他们在自信念得好的时候才敢说,结果是,他们失去了练习的可能。在中国学了十几年英文,仍然张不开口的人很多,教学方法上的弊病要改。

Chinese Pinyin English
语言感觉 yŭ yán găn júe language sensibility
模仿 mó făng imitation
翻译 fān yì translation
表达能力 biăo dá néng lì expressive ability
Chinese Pinyin English
犯错误 fàn cuò wù make mistakes
重视 zh-pinyinòng shì pay attention to
压力 yā lì stress
弊病 bì bìng malady

我们的教育不是为了让学生像电脑一样把知识储存下来,而是把学生的灵性、创造力跟学到的知识联系起来。创造性是不能教育的,更不能计划。老师的作用是给学生发挥创造性的环境跟榜样

Chinese Pinyin English
灵性 líng xìng intelligence
创造性 chuàng zào xìng creativity
榜样 băng yàng example

中国父母望子成龙,是为了让子女将来扮演社会成功人士的角色。所以,逼迫孩子学习各种所谓本事。其实小孩在成长过程中不需要这个角色,当他们感到自己是为父母而学时,逆反心理极容易使父母的希望破灭。一个人的生存,如果只是为了满足别人的要求,他永远不可能找到自我

Chinese Pinyin English
望子成龙 wàng zǐ chéng lóng hope one's children will have a bright future
逆反心理 nì făn xīn lǐ psychological inversion
自我 zì wŏ self